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“动”起来的纸制机器人:Gesundroid工作生物在玩乐中

  教育家苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他的手指尖上。”手和脑之间有着千丝万缕的联系,手使脑得到发展,使它更加明智,脑使手得到进化,使它变成创造的、聪明的工具,变成思维的镜子。在玩耍中放手让孩子们操作活动,使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中,体会主动参与学习的乐趣,有助于大脑发育,智慧成长。索尼推出的toio创意机器人套件搭配专用主题“Gesundroid工作生物”,共同组成了创意生物仿生学习套件,这种特殊的纸制机器人针对性地提升了孩子的动手能力,在互动娱乐中加强了对事物的认知,使孩子们在玩乐的过程中,培养创造力。

  Gesundroid工作生物巧妙地结合了核心Q宝和剪纸手工,孩子只需将纸张进行剪裁、设计,即可创造出各种奇妙的造型,将核心Q宝注入动作程序后,被创造的生物将会“活”起来,根据程序让纸制机器人做出各种有趣的动作,让孩子的创意“纸”设计富有生命力。

  培养孩子的动手能力,要注意创造让孩子自己主动动手的机会。Gesundroid工作生物就创设出了既带有趣味情感色彩,又富有实际价值的动手情境。让孩子们手脑并用,在专注折纸的过程中,培养耐心,提升手部精细动作的把控能力,沉浸于创造新生物的喜悦中,充分激发空间想象能力与逻辑思考力,最终在在动手动脑中发现问题、解决问题,释放灵感,尽情创造。

  培养孩子的动手能力,要注意可接受性原则。陈鹤琴先生说:“叫小孩子做事不可太易,也不可太难,须在他们的能力以内,又必须用力不可的。”要求太低,会使孩子滞留在原来水平,阻碍发展;要求太高,孩子无法完成任务,不仅不利于能力的提升,还会产生畏难心理。

  Gesundroid工作生物充分适应儿童发展水平,该套件内含19种独特生物的创作方法,孩子们可按照教程制作出能躲、能跑、能互动的纸制机器人,在科学合理的玩耍中锻炼思维的敏捷性和灵活性,在成就感的驱动下,实现持续学习进阶。此外,少年儿童还可以发挥聪明才智,使用自己独家的“秘密程序”,与工程结构模块相互配合,实现更多有趣的造型或形象设计,亲手制作出只属于自己的新型工作生物,从而促进能力最大限度地提高与发展。

  动手能力的培养没有固定的模式,Gesundroid工作生物使动手与动脑相结合,既提供了广阔的创造思维发散空间,又在小朋友们制作纸制机器人的过程中充分尊重儿童个性,注重激发创造性思维。除此之外,索尼还推出了出发!探索编程世界、策略竞技场、一起玩音乐皮可童族三个各具特色的专用主题,针对性地培养孩子的编程思维、决策思维和音乐素养。索尼希望,孩子们可以在寓教于乐中掌握学习方法,在实践锻炼中提升综合素质。